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用爱心唤起初心
【字体:[大][中][小] 】【发布时间:2023-06-21】 【作者:管理员/来源: 本站】 【阅读:次】【关闭窗口】

用爱心唤起初心

   

每个学生都是独立的个体,他们在高中阶段所呈现的问题都只是阶段性的,所以作为老师,尤其是班主任,得有充分的爱心,用爱心唤起初心。

我以我班级的陈若凡学生为例。这个孩子是组合家庭,典型的留守孩子,跟爷爷奶奶生活,平日里跟同学关系比较僵硬,造成孩子学习上没任何动力,情绪容易激动,对任何事情事物都存在敌意,根据上面这个情况,也根据这个学年的交流实践,把心得感悟分享如下。我觉得可以从以下几个方面入手。

1.用真心叩开尘封的心门。

动之以情,对外界反映过激的孩子,多半是因为心里曾经受到了创伤,而教育实践告诉我们,爱是一种最好的良剂,可以抚平学生的心里的伤口,融化孩子冰冷的心,甚至可以使浪子回头,放下手机,重拾课本,重回课堂。学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。因此,对于后进生,最重要是打开心门,动之以情,这样的学生回馈给老师会是一个温暖的微笑,一颗感恩的心。相信可以“守着云开见月明”。

2.用平等包容之匙打开沟通之门

冰冻三尺,非一日之寒。所以班主任应该更有耐心,花更多的时间去了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,平等看待他们,包容他们的一些小缺点,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起他们的自信心,培植自尊心。无论上上课还是课下活动,都要有意识无意识地多考虑他们,都给他们一些表现的机会,让他们重拾信心,回归课堂,充分发挥他们的闪光点,重塑孩子的自信心,我相信,时间久了,沟通就顺理成章了。

当然,后进生是多样的,特别面对一些捣乱的学生,我们更需要控制自己的脾气,不要过于激动,急躁,要灵活巧妙地把问题处理干净,鼓励他们勇敢面对自己的不足,激发积极应对的自信心,培养孩子“纵有疾风起,人生不言弃”的意识,避免自暴自弃。

3.晓之以理助理后进生培植正确价值观

教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理,而不是一遇到问题,听之任之,相反是引导,用道理感召他们,引导他们培养正确的是非观,价值观,积极的人生观。让他们在每次的历练中,学会沟通,学会面对,学会分享。用思想指导行动,进行自我提高。我们借助班会课,课外实践互动课等集体活动,引导他们培养班集体融入感,尽可能刷他们班级存在感。多下班,与他们交流,多肯定,帮他们树立自信心,进行自我提升。

4.挖掘学生身上的闪光点,让他成为一束光。

教师要独具慧眼,要善于发现,发现后进生的“闪光点”,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。每一个学生都是小精灵,他们的优点也是不一致的,要充分提供机会,发现他们的长处,比如在校园文化艺术节上,组织班级一些后进生进行课本剧表演《纪念刘和珍君》,十几分钟的台上表演,让他们充分发现自己的优点,在舞台上闪闪发光,增强投入感,也实现了我的寓教于乐。

同时,不吝啬你的表扬,后进生一有进步,及时表扬。对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们。一个简单的微笑,一个简单的问候,也是可以春风化雨润无声。

5.人文关怀,捂热浮躁的心

经过一段时间的努力,班级后进生明显改观,尤其是陈若凡,不再纠结于小结,不那么冲动和暴躁,跟大家的关系进入佳镜,也找到了自己的奋斗目标,人也日渐开朗。用人文关怀,捂热一颗浮躁的心。

总之,班主任工作是繁琐细致的,真可谓慢工出细活,必须要有足够的耐心和信心,感化一颗颗冰冷浮躁的后进生之心。用爱心唤醒初心。


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